李鼎智 | 客体关系全程班
华大应用心理研究院 2022-02-26 16:05
--- 歌德(J.W. von Goethe)
(一)
为什么有的夫妻吵的不可开交?
为什么有些家长和孩子之间有不可逾越的鸿沟? 为什么有些人一年换几个工作,找不到职业方向? 为什么花样年华的少年自闭、抑郁?
……
这些问题的背后,是什么?怎么来解决?
我们生活在关系中,
那么,我们与他人互动的模式,
是从什么时候开始建立的,是怎么建立的?
客体关系理论认为:
这是由我们早期的客体关系决定的。
(二)什么是客体关系理论?
爱人、朋友、敌人之外,我们还有一些更复杂的关系。这些关系,不只是一些静止的形象而已,不论是对别人的关系或是对自身的感受而言,它们都有很强大的影响力,会不断地影响着我们的内在。有关这些内外在关系的探讨,被称作客体关系理论的知识体系。
关注个体作为主体(Subject)与作为客体(Object)的他人或事物之间的互动关系模式, 及其在个体早期心理构建过程中的地位、影响,以及致病相关精神病理学理论。
(三)学习客体关系,你可以学到什么?
“有了客体关系,做心理咨询就没有什么困难的了。”
咨询师对待来访者,相当于父母对待孩子成长,两者是平行的。
作为父母——我们将学会如何做一个“足够好的妈妈”,怎样为孩子提供一种“抱持性环境”, 也会明白孩子成长过程中,“分离-个体化”阶段的重要性……它会成为我们亲子教育、家庭互动 的一颗指南针。
作为咨询师——利用客体关系理论,我们可以更准确的理解对面的来访者「症状」背后的表达, 学会完成一个有疗效的心理咨询。
(四)谁适合学习客体关系理论? 心理学相关的学生与学者
心理咨询师心理学爱好者
儿童心理相关工作者
(五)课程大纲
李鼎智:精神分析系统之“客体关系”6天系统培训 | |
入门 |
一、经典理论与关系理论概述 1、经典理论的概述 2、关系理论的概述 3、关系理论的主要概念 4、关系理论的理论架构二、克莱因的关系理论 |
1、克莱茵生平 2、克莱茵的几个重要概念 3、两个心理位相 4、关于超我 5、关于俄狄浦斯情结 6、关于投射认同 三、马勒的个体心理理论四、案例督导 | |
进阶 |
一、温尼科特的关系理论 1、温尼科特生平 2、关键概念 3、儿童心理发展的动力(攻击性、创造性及其他) 4、儿童心理发展的过程 5、精神分析治疗观与游戏治疗 1) 精神分析的情境与设置 2) 心理疾病的分类与⼉儿童精神病 3) 治疗过程:退⾏行⾄至依赖 4) 反移情与反移情中的恨 5) 交流与不交流 二、费尔贝恩的学说 三、关系理论的临床治疗举要四、案例督导 |
(六)导师介绍
至1985年起在武汉市精神卫生中心从事精神科及临床心理治疗工作;
1988年特聘为同济医科大学精神医学临床教学工作;
1993年被评为同济医科大学优秀教师;
1995年被武汉社保局聘为具有劳动能力鉴定资格的精神科医师; 长期进行湖北省精神疾病的司法鉴定工作,
2004年接受美国催眠治疗师专业评审委员会(ACHE)
在国内临床催眠治疗师的颁证培训,并获得催眠治疗师证书
2005年加入武汉中德心理医院从事专业的心理咨询与治疗工作, 曾任该院院长。
在院工作期间,
心理咨询/临床督导/心理学理论教学超过上万小时, 30多年在临床一线从事心理治疗与咨询及教学。
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课程时间:
2022年9/16-18日三天(入门篇)
2022年12/16-18日三天(进阶篇)
提前报名享受优惠价
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学习收获:
1
初为人父人母的你、心理学爱好者或是教育工作者
课程能帮助你真实地了解:如何才能成为更合适的养育者,了解儿童心理成长的动态过程。
2
每一次的互动,是如何成为孩子的人际互动模板,进而演变为影响成人后的人际交往模式。
自我成长、人际关系建构、沟通、以上这些,或接地气,或高大的词汇,都可以在这次的课程中,得到验证!
如果你是心理咨询师或治疗师,你将在学习现场中领略心理学独特的魅力; 体验系统而全面的指导。
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1、系统性: 系统培训,学习养育客体关系;
2、渐进式: 从理论到实操,循序渐进,
3、实操性: 现场进行案例演练,演练 演练哦 讲解与督导。
主办方:上海市华大应用心理研究院
授课地址:上海市普陀区中山北路3553号伸大厦22楼
咨询热线:021-62233995、62233803
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